Assessment Policy

Goshen High School Assessment Policy 

GCS Mission Statement: Inspiring Innovation… Empowering Potential…Enriching our World. 

GCS Vision: Where learning is valued, students are honored and each person experiences a success and a challenge every day. 

GHS Mission Statement: We are a School of One with the following core values: 

  • Relationships matter and are the center of learning 
  • Inquiry-based academics for all 
  • Extra-curricular opportunities for all 
  • Respect and open-mindedness for different ideas and cultures 

The GHS mission statement as well as the IB Learner Profile, IB Mission Statement, and IB Approaches to Learning are the basis for our assessment philosophy and assessment policy at GHS. The philosophy of assessment at GHS is that the purpose of assessment is to give accurate and timely feedback to teachers and students as well as to gather evidence that reflects on what students know and can do. In in accordance with the IB Mission Statement, GHS strives to instill a growth mindset in students in order to develop life-long learners. 

Standardized assessments Students at GHS are required by federal, state, and school corporation rules to take a variety of standardized tests throughout their time as students. These tests include, but are not limited to: ISTEP, ECA, NWEA, WIDA, ASVAB, and PSAT. Voluntary standardized tests might include the SAT and ACT. 

International Baccalaureate Diploma Programme assessments 

Students who participate in the IB Diploma Programme are also required to take the IB assessments at the end of their courses in the IB Programme, which are externally assessed. In addition, IB has a variety of required Internal Assessments that are completed and graded in school, but are externally moderated. 

Class assessments 

Students at GHS will take a wide variety of formative and summative assessments as part of every course they take. Some methods of assessment include: writing, multiple-choice, oral, project, presentation, and performance. Retakes of assessments may be allowed in some classes. Assessments are criterion-based and authentic. It also expected that teachers will include questions on their end of course assessments that exhibit varied levels of of Depth of Knowledge (DOK). 

Teachers implement these in-class assessments at their discretion and at times when it is best for collecting evidence of where students are in their learning. Teachers then analyze student work and performance in both course-alike groups using the Data Driven Instruction (DDI) protocol. 

Special needs assessment 

Students at GHS who have an Individualized Education Program plan (IEP), 504 plan, or Individualized Language Plan (ILP) receive a number of different services to ensure that assessments truly measure learning. School personnel regularly adapt assessments for different levels of students, provide help by reading assessments to students, scribing for students, allowing assessments to be typed or hand-written, providing language support for English language learners, etc. More information can be found in the inclusion policy. 

Grade reporting Grades are continually available to parents and students online through Skyward. Grades are calculated every nine weeks, and report cards are distributed one week after the end of each grading period. Students may receive weekly grade reports in their SRT. The grade tracker form is used in all 9th, 10th, and 11th grade SRT rooms. IB achievement scores will be reported to students by classroom teachers. 

Graduation Requirements To graduate from Goshen High School, a student shall have completed one of the mandated pathways and have met the requirements set forth by the state of Indiana. The credits shall be so arranged that the student will receive a broad general education. 

Cumulative records policy for students Each student’s educational records are maintained by GHS, used for school purposes, and available for review by the student and/or his or her parents. At the beginning of each semester the student will be given an updated transcript that contains the student’s GPA and rank in class. If the student has any questions, he or she should immediately contact his or her counselor. Students can review these records at other times with their counselor by setting an appointment. 

Weighted grades An extra point will be awarded for IB, AP, and dual-credit courses that have external assessments. Weighted grades will be used for class ranking purposes. The student transcript will show the GPA on both the 4.0 and 5.0 scales. 

The following scale is used to figure grade point averages: A = 4.0 B = 3.0 C = 2.0 D = 1.0 A- = 3.67 B- = 2.67 C- = 1.67 D- = .67 B+ = 3.33 C+ = 2.33 D+ = 1.33 F = 0 

International Baccalaureate and academic honors diplomas Students may wish to pursue specialized diploma opportunities to enhance consideration for admission to higher education. These diploma programs are International Baccalaureate and Academic Honors Diploma. Academic Honors requires additional mathematics, science, and foreign language courses, with credits totaling 47 or more and with no grade below a C- and a GPA of 3.0. Check with the International Baccalaureate Diploma Programme Coordinator for a specific plan for the IB diploma; however, the Theory of Knowledge class, the Extended Essay project, and CAS work (Creativity, Activity and Service) are all part of the IB diploma. The IB diploma is recognized worldwide for academic excellence. Students are highly encouraged to pursue these degrees. Specific requirements for these diplomas are available online, and in the Goshen High School Bulletin of Courses. 

Graduation recognition 

  • Summa Cum Laude: Students with a weighted Grade Point Average of 4.0 or above. 
  • Magna Cum Laude: Students with a weighted Grade Point Average of 3.75-3.99. 
  • Cum Laude: Students with a weighted Grade Point Average of 3.5-3.74. 

Incomplete Any incomplete must be addressed before the student’s final high school transcript is issued. It is the responsibility of both the student and the teacher to resolve the incomplete. Because GHS values student learning, incompletes may be be used effectively to demonstrate content knowledge. 

Semester grade A semester grade should reflect to the best of a teacher’s ability what a specific student knows and can do in a course. Because Goshen High School has a wide variety of courses and course expectations, the teachers have discretion to set up scoring scales that are appropriate to the different courses. Teachers will make every effort to communicate with students and parents the information about academic expectations and the method for assigning grades. Traditionally, teachers of many courses at GHS assign 40% of the semester grade to each nine-week grading period and 20% of the semester grade to the final exam (40/40/20). This pattern works for many, but not all classes. Please feel free to contact individual teachers if you have questions about grading policies. 

Academic Honesty Cheating is the inappropriate use of notes or other material in the completion of an academic assignment or test. Cheating is the willful or deliberate act of using another person’s work to gain an advantage in an academic setting. 

Cheating is the willful or deliberate allowance of another person to use your work to gain an advantage in an academic setting. 

All academic dishonesty is serious. The consequences for each instance can vary depending on the severity of each case with a tiered system in place as a guideline to the possible consequences. When determining which tier is appropriate, the student’s mitigating and aggravating circumstances will be used to determine the level of negligence and pre- meditation for each instance, with the level of consequences increasing with each applied tier. 

More information can be found in the GHS Academic Honesty Policy. 

Implementing, evaluating, and reviewing the policy: All faculty are responsible for implementing the assessment policy. New teachers will learn about the policy at various times throughout the school year, including but not limited to: new teacher orientation, cluster meetings, new teacher meetings with the principal, course-alike meetings, and staff meetings. 

 

Política de evaluación de la Goshen High School 

Declaración de misión de GCS: Inspirando innovación … Empoderando el potencial … Enriqueciendo nuestro mundo 

Visión de GCS: En donde el aprendizaje es valorado, los estudiantes son honrados y cada persona experimenta el éxito y el desafío todos los días. 

Declaración de misión de GHS: Somos una escuela de todos y para todos con los siguientes valores fundamentales: 

  • Las relaciones son importantes y son el núcleo del aprendizaje. 
  • Las actividades académicas están basadas en la indagación. 
  • Existen oportunidades extracurriculares para todos. 
  • Existe el respeto y la mentalidad abierta hacia las diferentes ideas y culturas. 

La declaración de misión de GHS, el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB, la declaración de misión del IB y los enfoques de aprendizaje de IB son la base de nuestra filosofía y política de evaluación de GHS. La filosofía de evaluación de GHS detalla que el propósito de dicha evaluación brinde retroalimentación precisa y oportuna a profesores y estudiantes, así como también reúna evidencia que refleje lo que los estudiantes saben y lo que pueden hacer. De acuerdo con la declaración de misión del IB, GHS se esfuerza por inculcar una mentalidad de crecimiento en los estudiantes para que puedan desarrollarse como personas que aprendan de por vida. 

Evaluaciones estandarizadas Los estudiantes de GHS están obligados bajo las normas federales, estatales y corporativas escolares a tomar una variedad de pruebas estandarizadas durante su tiempo como estudiantes. Estas pruebas incluyen, pero no están limitadas a: ISTEP, ECA, NWEA, WIDA, ASVAB y PSAT. Las pruebas estandarizadas voluntarias pueden incluir el SAT y el ACT

Evaluaciones del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional Los estudiantes que participan en el Programa del Diploma del IB también deben tomar las evaluaciones al final de sus cursos IB, que se evalúan externamente. Además, el programa IB tiene una variedad de evaluaciones internas requeridas que se completan y califican en la escuela, pero que son moderadas externamente. 

Evaluaciones de clase Los estudiantes de GHS toman una amplia variedad de evaluaciones formativas y sumativas como parte de cada curso que tomen. Algunos métodos de evaluación incluyen: escritura, opción múltiple, oral, proyecto, presentación y desempeño. Podría ser permitido que se volvieran a tomar las evaluaciones en algunas clases. Las evaluaciones están basadas en criterios establecidos y auténticos. También se espera que los profesores incluyan preguntas en sus evaluaciones de fin de curso que exhiban niveles variados de profundidad de conocimiento (DOK por sus siglas en inglés). 

Los profesores implementan estas evaluaciones en clase a su discreción y en los momentos en que sea mejor recopilar evidencia de dónde se encuentran los estudiantes en su aprendizaje. Luego, los profesores analizan el trabajo y el rendimiento de los estudiantes en ambos grupos de cursos similares utilizando el protocolo de instrucción dirigida por datos (DDI). 

Evaluación de necesidades especiales Los estudiantes de GHS que tienen un plan de Programa de Educación Individualizado (IEP), un plan 504 o un Plan de Lenguaje Individualizado reciben un sinnúmero de servicios diferentes para garantizar que las evaluaciones realmente midan el aprendizaje. El personal escolar adapta regularmente las evaluaciones para los diferentes niveles de estudiantes, brinda ayuda al leer las evaluaciones a los estudiantes, al escribir para los estudiantes, al permitir que las evaluaciones se escriban en la computadora o a mano, al brindar apoyo de idiomas para los estudiantes que están aprendiendo inglés, etc. Puede encontrar más información en la política de inclusión. 

Calificaciones Las calificaciones están continuamente disponibles en línea para los padres de familia y estudiantes a través de Skyward. Las calificaciones se calculan cada nueve semanas, y las boletas de calificaciones se distribuyen una semana después del final de cada período de calificaciones. Los estudiantes pueden recibir sus calificaciones semanales durante su clase de SRT. El seguimiento de calificaciones se utiliza en todos los salones de SRT de 9o, 10o y 11o grado. Los profesores del salón de clases les darán sus calificaciones a los estudiantes, que detallan sus logros en el programa IB

Requisitos de graduación Para graduarse de Goshen High School, un estudiante deberá haber completado una de las rutas obligatorias y haber cumplido con los requisitos establecidos por el estado de Indiana. Los créditos se organizarán de manera que el estudiante reciba una educación general amplia. 

Política de registros acumulados para estudiantes GHS mantiene los registros educativos de cada estudiante, los utiliza para fines escolares y están disponibles para que el estudiante y/o sus padres de familia lo revisen. Al comienzo de cada semestre, se le dará al estudiante un historial académico actualizado que contenga el promedio de calificaciones y el rango del estudiante en la clase. Si el estudiante tiene alguna pregunta, debe comunicarse inmediatamente con su orientador escolar. Los estudiantes pueden revisar estos registros en otro momento con su orientador escolar haciendo una cita. 

Calificaciones ponderadas Se otorgará un punto extra para IB, AP y cursos de doble crédito que tengan evaluaciones externas. Las calificaciones ponderadas se usarán para propósitos de clasificación de clase. El historial del estudiante mostrará el promedio general en escalas de 4.0 y 5.0. 

La siguiente escala es utilizada para calcular promedios de calificaciones: A = 4.0 B = 3.0 C = 2.0 D = 1.0 A- = 3.67 B- = 2.67 C- = 1.67 D- = .67 B+ = 3.33 C+ = 2.33 D+ = 1.33 F = 0 

Bachillerato Internacional y Diploma de Honores Académicos Los estudiantes podrían decidir aprovechar la oportunidad de conseguir un diploma especializado para mejorar la consideración de ingreso a escuela de educación superior. Estos programas son el Bachillerato Internacional y el Diploma de Honores Académicos. Para recibir el diploma de Honores Académicos se requieren cursos adicionales de matemáticas, ciencias e idiomas extranjeros, con un mínimo de 47 créditos y con calificaciones por encima de C- y un promedio general de 3.0. Consulte con el coordinador del programa del Diploma del Bachillerato Internacional para obtener un plan específico para el diploma del IB; sin embargo, la clase de Teoría del Conocimiento, el proyecto de Ensayo Extendido y el trabajo CAS (Creatividad, Actividad y Servicio) son parte del diploma del IB. El diploma del IB es reconocido mundialmente por su excelencia académica. Se alienta a los estudiantes a conseguir estos títulos. Los requisitos específicos de estos diplomas están disponibles en línea y en el boletín de cursos de Goshen High School

Reconocimientos de graduación 

  • Summa Cum Laude: Estudiantes con un promedio ponderado de 4.0 o superior. 
  • Magna Cum Laude: Estudiantes con un promedio ponderado de 3.75-3.99. 
  • Cum Laude: Estudiantes con un promedio ponderado de 3.5-3.74. 

Incompleto Cualquier calificación incompleta debe ser abordada antes de que se emita el historial escolar de preparatoria final del estudiante. Es responsabilidad tanto del estudiante como del profesor de resolver lo incompleto. Debido a que GHS valora el aprendizaje de los estudiantes, los incompletos pueden usarse de manera efectiva para demostrar el conocimiento del contenido. 

Calificación semestral Una calificación semestral debe reflejar lo mejor posible lo que un estudiante específico sabe y puede hacer en un curso. Porque Goshen High School tiene una amplia variedad de cursos y de expectativas, los profesores gozan de 

discrecionalidad para establecer escalas de puntuación que sean apropiadas para los diferentes cursos. Los profesores harán todo lo posible para comunicarles la información acerca de las expectativas académicas y el método para asignar calificaciones a los estudiantes y padres de familia. 

Tradicionalmente, los profesores de muchos cursos en GHS asignan el 40% de la calificación del semestre a cada período de calificación de nueve semanas y el 20% de la calificación del semestre al examen final (40/40/20). Este patrón funciona para muchas, pero no para todas las clases. No dude en comunicarse con profesores de forma individual si tiene preguntas sobre la política de calificaciones. 

Honestidad académica La deshonestidad académica es el uso inapropiado de notas u otro material en la realización de una tarea o prueba académica. La deshonestidad académica es el acto premeditado o deliberado de utilizar el trabajo de otra persona para obtener una ventaja en un entorno académico. La deshonestidad académica es la provisión intencional o deliberada de otra persona de utilizar tu trabajo para obtener una ventaja en el entorno académico. 

Toda deshonestidad académica es grave. Las consecuencias para cada instancia pueden variar dependiendo de la gravedad de cada caso con un sistema escalonado establecido como una guía para las posibles consecuencias. Al determinar qué nivel es el apropiado, las circunstancias atenuantes y agravantes del estudiante serán utilizadas para determinar el nivel de la negligencia y premeditación para cada instancia, aumentando el nivel de las consecuencias cada vez más con cada nivel aplicado. 

Puede encontrar más información en la política de honestidad académica de GHS

Implementación, evaluación y revisión de la política: Todos los profesores son responsables de implementar la política de evaluación. Los nuevos profesores aprenderán sobre la política en varias ocasiones durante el año escolar, incluyendo, pero no limitado a: orientación de nuevos docentes, reuniones de grupos, nuevas reuniones con los directores escolares, profesores, juntas de clases del mismo ramo y juntas del personal escolar.